（ ）是学校教育过程中全部人际关系中最主要、最基本的部分。

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使人格各部分整合和统一起来的核心力量是( )。

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学生喜欢亲近老师，渴望得到夸奖。这种需要属于（ ）。

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“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把教育与（ ）相隔离。

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决定教育事业发展规模和速度的是（ ）。

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研究表明，大多数9岁以下的儿童以及少数青少年的道德判断处于( )。

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罗老师教学《观潮》时，播放了一段视频让学生感受钱塘江大潮的雄伟壮观。其教学原则是（ ）。

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关于品德与道德关系的错误说法是（）。

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（）的影响方法带有愉悦性，非强制性、无意识性等特点，能使学生在潜移默化中受到熏陶、感染。

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人格发展阶段理论的提出者是(  )。

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通常在一门课程或教学活动结束后，对一个完整的教学过程进行的测定称为(    )。

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“人只有通过恰当的教育之后，人才能成为一个人。”夸美纽斯的这句话旨在说明教育是（ ）。

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在学校教育中，教师最主要、最基本的职责是（ ）。

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学习原有知识对新学习的影响属于( )。

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衡量教师是否成熟的重要标志是( )。

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下列说法错误的一项是( )。

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关于个体身心发展的成因，“白板说”观点属于（ ）。

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马克思主义关于人的全面发展学说指出，造就全面发展的人的唯一方法是（ ）。

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目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是(   )。

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对于智力的性别差异，说法正确的一项是( )。

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