Q:

对《再别康桥》中第二小节主旨理解最恰当的一项是

A.对旧日恋人的思念

B.我热爱这大自然的美

C.康桥在我的思念之中

D.对金柳波光的赞美

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正确答案：C

诗的第二小节主要是思念康桥。

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  • 下列各项中，对《再别康桥》中“我不能放歌”的原因的理解最恰当的一项是A.因为放歌会破坏这宁静的环境。B.因为我不是歌唱家，我只是一个诗人。C.因为沉默是最好的离别方式。D.因为我不愿回忆当年在这里的追求与希望。
  • 对戴望舒的《雨巷》分析不正确的一项是A.本诗借寂寥雨巷独自彷徨的描绘，寄寓了诗人对现实的不满、失望和痛苦的情绪。B.强调自我的感觉，喜欢追求意象的朦胧，用象征手法抒情。C.十分注重音乐感，音节优美，韵脚铿镪，同时还以复沓，重复等手法强化诗的音乐性。D.本诗通过对一个在雨巷独自彷徨的清纯的少女的描写，表达了作者对朦胧而美好爱情的想往。
  • 下列句子都是借景抒情的名句，选出所抒发的感情与其他三项不同的一项是A.别时茫茫江浸月B.杨柳岸晓风残月C.二十四桥仍在，波心荡，冷月无声D.乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪
  • 对白居易的《琵琶行（并序）》的赏析，不恰当的一项是A.琵琶女悲剧的原因是“年长色衰”，这也深刻地揭示了封建社会中被侮辱、被损害的乐伎们的悲惨命运，具有代表性。B.写诗中的自我形象，着重表现他的“天涯沦落”之恨，诗末的“青衫湿”之泪，是同情琵琶女沦落之泪，也是伤感自己遭贬之泪。C.“东船西舫悄无言”一句，写船上的人都沉浸在琵琶女回肠荡气的演奏之中，受到深刻的感染。D.诗人把琵琶女的三次演奏组合在一首诗中，将情、景、事融合在一起，绘制出一幅动人的画面。
  • 对《再别康桥》诗句内容的解释，错误的一项是A.第三节写康桥河中的水草招摇，生动地写出了康桥对他的欢迎态度，而“甘心”二字又写出了他对康桥永久的恋情。B.第四节中“那榆阴下的一潭”指拜伦潭，那里榆阴蔽日，非常清凉。此时的诗人浮想联翩，想到了过去在此读书的美好情景。C.诗人把潭水比作天上被揉碎了的彩虹，与浮在潭面上的水藻相杂，沉淀在潭水的深处，幽幽的，醇醇的，如梦一般。D.第五节诗人面对美景又勾起了美好的回忆：当年自己曾“撑一支长篙”在河上浮舟；曾“在星辉斑斓里放歌”，何等的愉快！
  • 关于诗人对《欢乐》一诗重视色彩配合的分析欠妥的一项是A.诗人通过各种色彩配合来描绘心中的构图。B.“白鸽的羽翅”配之以“鹦鹉的红嘴”，这一“白”一“红”对比分明而又相映成趣。C.“簌簌的松声”与“潺潺的流水”，这是一种由听觉和视觉共同引起的心灵色彩的配合。D.“温情的手”与“爱怜的眼光”所抚慰而引发的“微微地颤抖”与“静静地流泪”，是由触觉与视觉所引起的感觉图案。
  • 阅读《归园田居》，选出理解不恰当的一项A.全诗运用白描手法，情、景、人交融在一起，且语言朴实无华，营造出一种恬静淡雅的诗境，使读者领略到一种特有的情趣和美好享受。B.这首诗歌没有把景物和思想感情孤立起来，而是通过写景来表现自己的思想感情和性格，同时运用比喻、对偶、衬托、夸张的手法，使形象更鲜明。C.“开荒南野际，守拙归园田”，是说诗人回乡后立即投入到垦荒劳动中，“守拙”是一种鄙视功名利禄、洁身自好的品格的体现。D.“久在樊笼里，不得返自然”，一方面表现了对做官的反悔，一方面表达出冲出罗网，返回大自然的无限乐趣。
  • 对下列寓情于景的句子，解说不恰当的一项是A.浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。渲染萧瑟秋意，创设氛围，以烘托送客的情真意切。B.醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。描写映于茫茫江水中的冷月，渲染冷清、寂寥的气氛，烘托惨别之情。C.东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。描写沉浸于江心的秋月洁白、冷寂，烘托“悄无言”，以“寂”衬“声”，从侧面写乐声之感人。D.去来江口守空船，绕船月明江水寒。以孤舟、冷月与江水的寒意，烘托琵琶女“守空船”的冷寂、凄凉、悲怆。
  • 下列各组词语中，没有错别字的一组是A.厉行节约 再接再厉 变本加厉 励精图治B.无事生非 循规蹈矩 事必躬亲 委屈求全C.炫赫一时 明火执仗 拾人牙慧 不肖子孙D.颐指气使 遗人笑柄 得不偿失 浮想联翩
  • 下列词语中，没有错别字的一组是A.满腹经伦 戎马生涯 略见一斑 靡烂B.迫在眉睫 清澈见底 白璧无暇 掳掠C.桀骜不驯 金榜题名 德高望众 皈依D.举棋不定 门庭若市 流芳百世 辐射

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