对下列语句理解分析不正确的一项是A.我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。（用优美的景物描写烘托人物轻松愉快的心情。）B.在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。（用景物描写烘托人物失望、沮丧的心情，与前文的欢快心情形成鲜明的对比。）C.父亲总要说他那句永不变更的话：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”（通过语言描写表现父亲对于勒叔叔的热切盼望、极度思念之情。）D.那时候大家简直好像马上就会看见他挥着手帕喊着：“喂！菲利普！”（通过大家的心理描写，表现一家人对于勒的热切盼望之情。）_搜题狗

Q:

对下列语句理解分析不正确的一项是

A.我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。（用优美的景物描写烘托人物轻松愉快的心情。）

B.在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。（用景物描写烘托人物失望、沮丧的心情，与前文的欢快心情形成鲜明的对比。）

C.父亲总要说他那句永不变更的话：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”（通过语言描写表现父亲对于勒叔叔的热切盼望、极度思念之情。）

D.那时候大家简直好像马上就会看见他挥着手帕喊着：“喂！菲利普！”（通过大家的心理描写，表现一家人对于勒的热切盼望之情。）

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对《济南的冬天》分析不正确的一项是A.作者在描绘济南冬天具有代表性的几种事物时，巧妙地运用表示色彩的词语和确切的拟人、比喻，描绘出济南冬天的美丽景色，抒发自己的内心感受。B.作者在《济南的冬天》一文中通过对济南冬天的描写，更反衬了自己对于北平冬天刮风、伦敦冬天不见阳光，热带日光永远毒等叫人害怕的感受。C.作者在《济南的冬天》一文中描绘了以下几幅画面：阳光下济南的全景；秀丽雪景；澄清温暖的河水。D.《济南的冬天》一文，作者抓住济南冬天“温晴”的特点，描述出一幅幅济南特有的动人冬景。

文章写“迁客骚人或悲或喜的览物之情”目的是（）A.客观地表现“迁客骚人”登楼观景的思想感情。B.突出不同的景色会对不同身份的人有不同的影响。C.通过对比突出下文“古仁人”“不以物喜，不以己悲”的思想境界。D.侧面表现环境对人的思想感情的影响。

对本文写作目的解说有误的一项是（）A.应朋友之托，为重修的岳阳楼作记。B.借作记之机，表达自己的胸襟和抱负。C.当时作者和滕子京都在被贬之时，作者要借此文与朋友共勉。D.描写巴陵胜状，抒发览物之情，评说迁客骚人。

对《十五夜望月》一诗理解有误的一项是A.“中庭地白树栖鸦”中“树栖鸦”这三个字，朴实、简洁、凝练，既写了鸦鹊栖树的情状，又烘托了月夜的寂静。B.“冷露无声湿桂花”，由于夜深，秋露打湿庭中桂花。“无声”二字，细致地表现出冷露的轻盈无迹，又渲染了桂花的浸润之久。C.“不知秋思落谁家”中一个“落”字，新颖妥帖，不同凡响，它给人以动的形象的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间似的。D.作者发出“不知秋思落谁家”的疑问，表达了他对普天下离散之人的关怀。

对《水调歌头》一词理解有误的一项是A.“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇兼怀子由”是全词的小序，表明作者写作时间、写作目的。B.苏轼在这首词中表达了自己超脱的、积极向上的人生态度，没有丝毫个人的哀愁。C.这首词既表达了苏轼对人生的理解，又表达了对苏辙的怀念之情。D.作者借月之“阴晴圆缺”来烘托人之“悲欢离合”，来祝愿“人长久”。

菲利普夫妇在船上意外遇到于勒时，对于勒的态度发生了巨大变化。下列各项中不能说明这种态度变化原因的一项是A.菲利普夫妇很穷，怕于勒再来拖累他们。B.骨肉亲情也要用金钱来衡量，有钱便是兄弟，无钱便是路人。C.菲利普夫妇虚荣心太强，利欲熏心。D.菲利普夫妇对于勒很宽容，见于勒穷困潦倒，怕于勒难堪，于是躲开了。

最能体现本篇题为“蓝蓝的威尼斯”的主旨的一项是A.因为作者从舷窗向外眺望，看到了一片蓝色的世界。B.因为威尼斯是世界著名的水城，水是蓝色的，天也是蓝色的。蓝色是和平、宁静、友谊的象征。C.不仅突出了威尼斯的色彩，而且写出了作者俯视威尼斯的总体印象：蓝色。D.不仅突出了威尼斯的环境特点，而且它是和平、宁静和友谊的象征。

下列对课文内容的理解有误的一项是A.冰心在《忆读书》中对读书谈了许多问题，“读书的感悟”最能准确概括课文的内容。B.朱德的《回忆我的母亲》以空间为顺序，侧重通过典型事例来反映人物的崇高品质。C.《论语》是儒家经典之一，其体例是语录体。D.刘义庆的《期行》和《乘船》都批评了不守信的人，告诉人们，要对自己所说的话负责，不能轻诺寡信。

对壬勃的《送杜少府之任蜀州》一诗品析有误的一项是城阕辅三泰。风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知已。天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。A.是一酋剥开生霹的送别诗。诗人抒写惜别之情，劝慰友人只要存在着真挚的友情，就不必为离剥而悲伤。B.酋诗聪表达了诗人的豁达情怀，也睡含诗人黯然消魂的感伤情调。C.联中的“望”字是诗人的想象，意思是从蜀州可以于风烟弥漫中望到五津。D.联“海内存知己，天涯若比邻”两句是全篇的中心所在，语言形象而凝练，饱古深情而富有哲理。

下列对课文有关内容理解不正确的一项是A.全文紧扣端午节这个文题，按争着划船——竞追鸭子——结束赛事的时间顺序展开描述。B.课文通过作者对湘西端午节民俗的细致观察和深切感受，展现了茶峒人同庆端午节的淳朴民风，表现了奋发向上、合作争先的民族精神。C.课文围绕端午节描写湘西民俗民情，略写乡人穿新衣、画王字、吃鱼吃肉的习俗和赛事的结束。详写赛船过程，其中龙舟竞渡和赶鸭竞争两方面都描写得相当细切。D.作者写赛前准备时，采用先倒叙后插叙的方式，巧妙简洁地交代人们对船赛的精心选配和精巧制作。描写划船竞赛，着重写划船的人及其精神风貌，表现奋力争先的拼搏镜头，使读者如历其境，如睹其人，如悦其情。